课堂是教与学行为发生的场所，包涵学习者、促进者、活动、资源、工具、设备六个要素。新一代信息技术催生了新的课堂形态——智慧课堂，与传统的知识课堂的相比，信息技术环境下的智慧课堂在内容的呈现、学习内容的获取、交流互动等多个方面有着自己的本质特征：
（1）教育个性化。
智慧课堂应体现个性化教育，基于不同学习者的个性差异（如能力、风格、偏好、认知），为学生提供可供选择的不同学习策略、路径和学习指导等。
（2）评估及时化。
随着大数据、学习分析学等新兴技术对于教学的支撑，智慧课堂应记录每位学生的学习结果、通过对教育数据的智能化挖掘来分析学习者的学习效果与评价，能够回顾以往的学习经历。
（3）工具多样化。
信息技术的发展为学习者提供了效能、信息获取、交流互动、思维认知、情境创设等丰富的学习工具，这些工具可以帮助学习者学生对概念本体知识、方法本体知识和应用本体知识进行有意义的建构，让学生成为获取知识的主动建构者，最终实现知识的内化。
（4）活动自主化。
学习活动的选择与建立是智慧课堂成败的关键，学习活动应以先进的设备和丰富的资源为基础，通过教学促进者的有效指引，学习者的积极主动参与从而在情景化、移动化、感知化的学习活动中灵巧、高效地运用知识解决问题。
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