停课不停教,交大希望学院教师的“主播修炼记”

四川新闻网成都4月14日讯  面对网络直播上课这个新事物,如何修炼为一名优秀的“线上主播”是老师们的头等大事。居家学习,网课牵线;教师变主播,学生变粉丝;风雨无阻,网课搭桥,交大希望学院的“人气主播”们玩转线上课堂。

人气“主播”:当云端遇见高数

高数作为大学生必修课,常年因为内容复杂、难以过线遭到同学们吐槽,在各种网络平台随处可见“段子”。当面对面授课变为相约“云端”,作为希望学院高等数学的赵婷老师表示:想开学的心情与同学们一致。

早在二月初,赵婷就接到了学院关于开展网络授课这一通知。面对陌生的领域,困难随处可见,于是赵婷在网课的前期准备下足了功夫:不仅在学院教务处、系部和教研部的整体安排下收集资料建立相应课程,建立班级,导入相关课程,还建立线上班级学习群,监督学生们加入学习群。作为高等数学的教师,在她的理科思维中,一切困难解决掉以后就不是困难了。

为了当好一个“主播”,赵婷积极学习翻转课堂、慕课、微课、直播和同步课堂等网课相关知识,研究适合学生学习的在线教学方法。她认为,网络直播教学拉进了与学生们的关系,但同时对一些关键的数学思维和方法的理解并不如面授教学效果好,自己也在努力摸索改善这一问题。令她欣慰的是,同学们在群里回答疑问互帮互助,发挥了自主学习的精神,营造了良好的线上学习氛围。

在尽心尽力做好“主播”,保证教学质量的同时,赵婷也在积极寻找各种学习网站与软件,给学生作课前培训,针对学生在线学习条件开展调研,通过改进教学设计,帮助学生解决困难,减少线上教学的局限性。同时,她也十分重视学生作业的批改,会根据同学们在作业中表现出来的困惑来出下一次的习题,或开展课外“加班直播”。会计学专业的刘思思同学十分喜欢赵婷的课堂,她认为赵老师课堂内容十分充实生动,知识点清晰,“尽管批改量很大,但她很细心,就是小的错误也能够指出”。

在逐渐摸索网络教学的过程中,赵婷渐渐觉得尝试各种直播软件、进行线上授课,也别有一番趣味。从一名大学老师到“网络主播”,是一种新奇的挑战,赵老师表示,接下来也会努力适应“主播”生活,提高教学效率,为同学们答疑解惑。

“希望同学们‘点个关注’,每天准时相约直播间。”

赵婷在QQ学习群里指导

学习不设限:以轻松风趣保网课质量

“全新的模式当然也是全新的挑战。”教授大学英语的苟雯雯老师如实形容到她刚开始不久的“主播生涯”。尽管是一名熟知网络的年轻教师,苟雯雯也坦言这次的“主播修炼之路”一开始并不轻松。教学软件的不稳定、网络授课的控场问题、学生的专注度等等,都为“在线云教学”增添了许多无形的阻力。刚开始网络教学的第一周,因为授课平台的不稳定,签到功能总是出现各式各样的问题,学生签到无法按时开展,苟雯雯和她的学生们都很着急,一旦耽误时间,必定会影响学习进度。在四处“取经”后,她急中生智,让同学们先在教学QQ群里完成签到,保证了课堂的按时开展。

为了让学生们集中注意力,苟雯雯不断调整教学方法以确保学生的专注度。在课堂讲解时,还会不定时结合学习内容采用学生们感兴趣的话题,用学生们喜欢的网络流行“梗”来开展教学以吸引学生注意力,确保教学质量。这样一来,课堂变得更加有趣,学生们享受学习,也喜欢这位带来生动课堂的老师,他们称呼苟雯雯为“雯雯老师”。

“雯雯老师是一个特别有趣,特别懂我们学生的人。”审计学专业的黄灵奕同学这样形容,“虽然未曾见面,但是她别有风格的教学依然可以使我们感觉到她是一个有趣的人。在她的课堂上学习氛围非常好,让人可以轻轻松松、没有负担的与她一起感受语言的魅力。”

线上授课的出现体现了国家互联网技术的发展成果,居家隔离促进了线上教学的加速发展,涌现出更多更丰富的教学功能。面对陌生的“主播”领域,苟雯雯强调“学习不设限”这一概念,“只有自己不断学习跟上时代的脚步,才能更好地帮助同学们学习知识”。据悉,正式开课前,学院就组织了有关线上教学的培训,使得许多之前未接触过教学“主播”的老师们进一步熟悉操作。截至目前,网上授课已开展了近两个月,苟雯雯在这一过程当中找到了自己的一套方法。不光因材施教,更与学生成为朋友,营造轻松有效率的学习氛围,提高教学质量。

苟雯雯表示,在这一次的网络教学过程中,自己也学习了很多,更是获益匪浅,对于“终身学习”的理念更加清晰了。在不断自我学习的过程中摸索,找出更多适合线上教学的方式,提升自己的“主播”能力,进一步强化教学质量。

“段子手”主播:“学生太积极,回消息到手软”

大学生们开启了网课生活,《中国近现代史纲要》这门大学必修课程涉及到许多历史知识和时间节点,在家学习,不少学生没有课本,这导致这门课程学习难度大幅度增加,觉得“压力很大”。然而,在思政部高申老师的课堂上会感到很放松,即使是理工科的学生也不会因为繁琐历史而焦头烂额。因为这位老师会用风趣幽默的话语,将枯燥无味的历史故事生动再现,让同学们仿佛身临其境,理解知识点更加容易了。

高申老师表示,自己也是第一次做主播。为了给同学们录制出更有效率的网课视频,她花了大量时间,下足了功夫:课前录制好课程视频,准备好课本原文,贴心地帮同学们划好重点,安排好阶段学习时间及目标。因为教学形式的改变,在她看来,好的网课并不是将传统课堂全数照搬,更需要研究网课特点、精心备课。

“同学们太积极了,回消息回到手软。”作为资深级的“段子手”,高申的教学直播中时常会有让人捧腹大笑的历史段子,这样的情景下同学们很难不被激发出学习热情。她有时迸发出一两句东北方言,满怀激情地带领学生遨游在历史的海洋,课后也经常会带着同学们“唠嗑”,总结历史经验,解说历史背景,革命的过程和结果。高申老师幽默风趣的授课风格,让同学们大有“相见恨晚之意”,学习的热情被进一步激发,因此消息也回到“手软”。高申对学生们的积极感到十分开心,有着满满的成就感。她谈到,同学们不只在课堂上积极,课后作业做得也很好,满满当当的笔记书写在空白的纸上。对于接下来的教学,她将会组织同学用思维导图或时间轴的方式来巩固之前所学的内容。

高申表示,目前网络教学最大的挑战是无法更深层次的与授课对象进行交流。她的教学风格是将历史变成一段故事来讲解,在教室上课时,讲课的同时会用动作生动地描绘出历史情境,时常和学生进行互动,使得课堂上十分有趣。而现在这一技能就有所限制了,较难实现教学中深层次的情感交流,但她表示开学后会向同学一一展示。

“上高老师的课简直是享受,” 2019级电气工程及其自动化专业的何昊宇同学表示,“以前觉得历史枯燥无味不喜欢,现在感觉还蛮有意思的,很喜欢和大家一起讨论各种各样的问题,喜欢文人墨客的姿态,不只是近代史,古代史我也越来越感兴趣了”。(张进春)

来源: http://cd.newssc.org/system/20200415/002906064.html

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