近年来，师生关系已经成为成为社会十分关注的热门话题。一方面，学生作为未成年人需要保护其应有的权利。另一方面，为了教师更好地管理、督促、引导学生更好地完成学业，必须拥有一定的惩戒权。
在这样的社会氛围，如何管好班上的“刺头”学习是老师，尤其是班主任面临的最大挑战之一。对于新班主任而言尤其如此，经常辗转发侧、彻夜难眠，更糟糕的是即便如此，使出浑身数解，还是解决不了问题。
我们先来对“刺头”做一个简单的分类，然后再分析在线教育技术如何帮助老师改善课堂纪律。
第一类：粗鲁无礼型。有一些火气大的学习经常对老师或同学表现出无礼的行为，言语不逊、甚至有身体语言对他人进行恐吓。 如果从学生行为的根源分析，可能是以下几个原因造成的，1）他们缺乏自我控制。2）他们难于接受别人的不同意见。3）他们具有潜在的情绪上、心理上或学习上的障碍。4）他们觉得自己的尊严受到威胁。5）家庭或同学的压力使他们表现出不当的行为。事实上，维护学生的尊严会缓和师生关系。在线教育技术的AI点评功能能有效转移老师对学生进行负面评价的影响，让老师能从更积极的角度帮助学习认识自己的问题，进而改善学生对教师的看法。从调查数据来看，尽管学生的不当行为会惹恼老师，但大部分情况下，学生的本意并非是有意针对老师进行攻击。“亲其师信其道”始终是最有效的教育方式，在线教育技术作为一个外部入侵者，能够为师生重建情感信任提供契 机。
第二类：上课爱讲话型。这些同学在学习过程中喜欢交头接耳，不停讲话影响他人的学习。造成的可能原因有，1）他们对某事有着强烈的好奇心。2）他们渴望获得关注。在线教育技术的课情分析功能能够及时发现和纠正学生的这类问题，同时让学生感受到更多的关注，并减少课堂维护课堂纪律的工作量。
第三类：开小差型。他们似乎总是神游物外，无法对教师讲授的内容保持专注力。一般情况下，他们不会违反课堂记录，但是老师一没注意他，他们的心思就飞到课堂外。继续分析可能的原因，1）他们缺乏自我控制。2）他们对课外的更感兴趣。老师可以适当利用在线教育技术的分组教学功能，让学生参与到教学过程中来，变被动学习为主动学习，增加学习的趣味性，从而提升学生的学习效率。
第四类：自暴自弃型。有一些学生在学习新知识的过程中，遇到困难面前不愿意去努力克服，很容易就放弃。和开小差的同学类似，他们不会打搅其他同学的学习，但让他们认真听课可就是件难事。1）他们无法容忍失败。2）他们缺乏基本的学习技能 。3）他们不清楚老师对他们的期望或自己努力的方向。对于这类学习，根据学生的特点进行个性化教学是非常有必要的，但是我国目前的教育现状决定了完全按照西方小班课的模式进行教学还是有一定距离的。但是通过在线教育技术的慕课可以一定程度，让学生在教师的帮助下，选择符合自己实际情况的在线课程进行学习，一定程度实现个性化的学习功能。
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