当教育遇上大数据 ——课堂智能化将成为必然的趋势

智慧校园”掌中宝“。

市教育局开展提升智慧教育领导力培训。

培养智慧教育种子教师。

课堂智能化

信息化教学班班通。

科技赋能,教育创新,管理增效。当前,我市着力推进智慧学校建设,全市学校共享使用一套学业评价系统,充分利用市级资源平台的九大应用系统和已建教育资源,搭建整体教育及学校一体化区域教育智慧管理综合平台,有效解决了各级教育机构和中小学资源配置不均、应用系统不统一、数据不互通等问题,避免信息孤岛和重复建设,构建一条教育局、学校、家庭的信息高速公路。

我市智慧教育项目以市级云计算中心为依托,面向市直及三区学校构建了“一平台、一库、九应用”的淮北市教育信息化应用体系。一平台即公共支撑平台,一库即教育资源库,九应用即教育、教学和管理相关应用,全市教育信息化建设应用齐头并进,为教育现代化发展提供了强力支撑。

“四加二”模式创新发展智慧教育

建设集约化,信息技术与教育教学深度融合。根据淮北市智慧城市建设的总体规划,智慧教育项目不再新建基础数据中心,充分利用市政府已建的市级云计算中心,集约共享整合本市已建信息化应用系统,统一招投标,避免重复建设,保证品牌质量,2019年节约资金约3500余万元。以应用需求为导向,面向教师、学生、家长、管理者提供一系列常态化应用和服务,建成全新的淮北市智慧教育应用体系,包含资源管理系统,网络备课系统、区域教研系统,远程视频课堂,智慧课堂系统,智慧校园系统,家校互动系统,在线学习平台,教育大数据存储计算与分析应用系统等,全市中小学多媒体配备学校覆盖率、班级多媒体覆盖率、全市中小学及教学点宽带接入比例、全市校园网建立比例、班班通覆盖率、淮北市教师在安徽省基础教育资源应用平台注册率达到六个百分之百。公共支撑平台建设作为淮北市智慧教育项目的基础平台,可以承载各类教育资源和应用,能够实现统一用户与数据,实现教学、学习、管理等各类应用服务的统一入口与门户。平台正式上线以来,建立完善了淮北市教育资源库,服务覆盖全市所有中小学、2.4万教师、37万学生。截至目前,全市师生用户活跃度达到72.58%。市教育局成立教育信息化建设专家库,专家库首批聘任了27名成员,主要由我市教育系统教育信息化领域具有深入研究和丰富工作经验的专家学者组成,保证教育信息化相关项目建设、运营维护与教育信息化建设业务服务的科学、规范、协调与高效,发挥专家学者在教育信息化建设规划、政策制定与项目立项、验收、评估等方面的咨询、指导作用,确保信息化工程充分发挥作用和应用效益,以教育信息化推动教育现代化。

应用常态化,提高教学质量水平。通过不断整合优质资源、创造本市特色资源、建设校本资源库、加大应用力度,实现区域内的教学资源均衡发展,使优质资源更好地为农村学校的教与学服务。云端资源智能推送,优质教育资源直达课堂。教师在课堂教学中通过网络能便捷地调用平台资源,包括区域共享的优质资源和校本备课资源,做到课本同步的网络教学资源直达课堂,实现优质资源班班通,提升课堂教学质量和水平。

课堂智能化,推动教学模式变革。项目所建智慧课堂系统,覆盖小、初、高40所学校、150间教室、3600名教师。成功推动市第十二中学和市西园中学成为省级智慧校园建设示范校。系统利用大数据、云计算、智能交互等手段,构建覆盖教师备课、授课和学生个性化学习等不同场景的互动教学模式,从课堂延伸到家庭,为老师和学生提供不限制时间和场景的交流与互动环节,实现个性化学习和辅导,创造学校教学、学生自主学习、师生互助交流、家长参与督促的一体化泛在学习环境,促进教学模式和学习方式的变革。市实验小学智慧校园建设包括了智慧课堂教学、网络备课教研、智慧校园管理,市实验小学刘正操老师说:“智慧课堂实现了课堂教学与信息技术的深度融合,不仅让老师获取教学资源方便,移动教学更是把老师从三尺讲台解放出来,促进了教育教学新革命!”

管理精准化,大数据服务日常管理。通过教与学过程中应用系统的数据汇聚、数据统计以及可视化的功能展示,教育管理者能快速获取区域信息化整体应用情况,宏观上对淮北市教育教与学的各业务场景的运行状态以及基础设施的支撑状态监测预警展示;通过加强以学校管理、教师管理、学生管理等为主要内容的基础数据管理系统建设,提升了淮北市教育服务管理信息化程度。

加强教育信息化队伍建设。按照在校学生人数500名以下学校配1名、500至1000名的学校配2名、1000名以上学校配3名的标准,足额配备信息技术教师,每年招聘一定比例的信息技术专业教师充实到教学一线。加大教师信息化应用培训,积极开展教育信息化课题研究,建设高素质的学校信息化骨干教师队伍,提高广大教师信息化教学的主动性和信息化教学能力。

加强对信息化工作的督导检查。淮北市人民政府出台了《加强全市教育信息化工作建设的实施意见》,成立了“淮北市基础教育信息化推进领导小组”,各级教育主管部门把推进教育信息化纳入年度重点工作,完善教育信息化考核机制。将信息化工作纳入对县区教育发展目标和学校办学水平督导评估体系,促进教育信息化工作持续发展。

示范学校推动传统教学“大翻转”

市西园中学是安徽省首批中小学智慧学校示范学校。

1999年西园中学开始办学招生,学校紧跟信息化时代的发展趋势,以教育信息化为着力点,勇做信息化应用的研究者与探索者,一场轰轰烈烈的信息化改革之路越走越敞亮。

2012年,在教育部下发的第一批全国教育信息化试点单位名单上,西园中学承担的“信息技术提高师生信息素养模式探索”的试点研究工作赫然在列。“教育要面向未来,教师的成长就要紧跟时代的步伐”,西园中学校长高峰说道。学校制定了详细的信息素养提升计划,在全体教师中普及微课、翻转课堂等技术,培养具备开阔视野和精湛技术的信息化应用骨干。现在,每学期开学的教师信息化素养培训,以及公开汇报实践课都已成为西园中学的传统惯例,并且一直保持下来。同时,淮北市西园中学还积极组织教师参加各级各类的信息化教学赛课活动。

扎实有效的工作,使得西园中学率先在淮北教育界进入“互联网+学科教研”时代,走出了一条信息化促进教师专业成长和学科教学深度融合的新路子。

“智慧课堂孵化合格+特长的学生。教育信息化2.0时代,我们要有新想法、新思考、新模式,那就是新理念、新技术、新课堂。人工智能改变了各行各业对人才的需求,现在的我国更需要创新型人才”,2016年,副校长周开军作为淮北市唯一代表,在全省首届信息化成果交流会上分享发言。

为了顺应“智慧+教育”的发展趋势,2017年秋季开学,学校在自愿报名的基础上,成立了两个创客班,意欲培养学科“合格型+专业特长型”的全面发展的人才。然而,这一举措在刚开始并不被家长看好。570多名新生,自愿报名的只有99人。

仅仅一个学期的智慧课堂教学,创客班就逆袭了其他班级,出色的成绩表现让创客班成为了西园中学的明星班级。

在周开军看来,“未来中国教育的发展一定是培养合格加特长的学生,一定是培养学生发现问题、提出问题,进而解决问题的能力,而现在西园中学创客班的教育正符合这样的理念和要求。”

利用科大讯飞智慧教育平台,学生在家通过直播课、微课或线上作业就能完成最基础的学习;到校后,更多的是和老师一起解决疑难问题、综合性问题和创新性问题;学生留下时间还可以参加第二课堂活动,西园中学设有20多个兴趣小组活动,像STEAM教育、互联网+PBL项目等,全面促进学生各项能力的发展。

2017年,西园中学又引进了综合素质评价系统,开始从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践这五个维度来全面评价学生,彻底改变了以往学校单一的评价模式。

智慧环境构建师生深度学习模式。“未来名师的发展,只有名气有名不行,而是要能解决学生深层次问题,达到学生深度学习的目的,也就是要突破时间空间限制,让学生自主学习”,周开军表示,“未来教育的发展就像滴滴出行一样,学生问老师问题就像滴滴发单,老师如果接了学生的单,就要有能力和水平,顺利解决学生的问题,未来名师的发展也要达到深度学习的层次。”自有QQ以来,周开军就开始做这样的尝试,他让学生将不懂的问题拍照发到QQ上,以此实现与学生随时随地的交流。一直到今天,这个习惯依然在线。

2011年开启的“周开军名师工作室”,不仅重点记录西园中学信息化教育发展的点点滴滴,周开军更把自己对教育信息化的感悟、研究、效行等经验分享给其他教师、其他学校,以交流思想、资源共享。

目前,智慧课堂、智学网等信息化产品在西园中学已常态化应用。“我现在一直在用PAD进行教学,自己做课件,有自己的资源库,把初中化学上下册的每一章节都录制成微课,方便学生在家自主学习”,在周开军的带领下,西园中学所有老师都在做信息技术与学科教学融合创新的研究和探索,包括地理、生物等一些学校不看重的学科,西园中学有多位老师拿过全国一等奖。

智慧课堂启动薄弱学校“腾飞键”

十多年前,梅苑学校由原相山区所属的李楼、丁楼两个农村的薄弱学校合并组建而成,信息化设施一穷二白,师生与计算机接触很少,学校名不见经传。

“新校园建设高大上,但教学质量拉后腿。学生成长和学校发展等不起!”老师家长看在眼里、急在心里。

2013年,学校启动智慧校园建设,从此插上信息化发展翅膀,丑小鸭变成了白天鹅,跨越发展成为新城区优质品牌学校。

梅苑学校叶玉梅老师表示,智慧课堂突出了移动教学、走近学生、教学资源快速调用、配合批注讲解、课堂互动、学生平板作答等特点,演绎了高效的智慧课堂。

一开始,老师们习惯了传统教学模式,对信息化教学存在畏难情绪,觉得不实用、在搞花架子,直到尝到了信息化教学甜头后,才彻底转变了态度,“依赖”和“迷恋”信息化课堂。

学校建成高规格的录播室及服务平台,可以实现校园直播、点播、线上线下互动等功能,同时可以满足区域内校际间线上远程教研互动。为调动教师参与信息化课堂教育改革热情,提升应用实践能力和水平,学校构建了多元的信息技术培训体系,采取请进来、走出去等多种方式,定时、定点、定人、定内容,对全校师生全员培训、分层培训。每学年组织一次信息化教学应用课堂教学比赛活动,每学期举办一次信息化教学课件评比活动,开展聚焦信息化课堂“三课活动”,即新招聘教师的“上岗课”、中青年教师的“评优课”、优秀教师的“示范课”教学展示活动。目前,教师信息化教学积极主动、蔚然成风。

淮北市智慧校园名师、梅苑学校英语教师王承华向笔者展示了网络课堂在线教学,直播平台可以实现同步授课学习互动,师生问答、课堂讨论,和课堂现场教学并无差别。网络课堂每周一课时间定在周末,师生在各自家中打开电脑,进入课堂软件,便可即时教学互动。教师针对重难点录制微视频上传,便于学生课后复习巩固。

信息技术教师周伟表示,梅苑学校信息化应用囊括教育教学、教科研、学校管理等方方面面,建成了以教师教学为核心的“助教”平台、以学生学习为核心的“助学”平台和以数字化校园管理为核心的“助管”平台,教学轻松、学习快乐、管理高效。

目前,市教育局以梅苑学校为基地,成立了以淮北市智慧校园名师工作室,致力于通过构建智能化的校园感知环境以及人本化的管理体系、教学体系、文化体系、教研体系、生活体系和服务体系,培养智慧型的教师队伍,打造方便快捷、高效实用的数字化智慧校园平台。

■ 记者 方芳 通讯员 于金龙  

来源: http://www.hbnews.net/hbyw/2020-05-27/MIOhqPAQrksb1zfk.html

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